Fröken får vi…? Pedagogers erfarenheter och uppfattningar om barns inflytande och delaktighet i förskolan

Abstract

BAKGRUND: För att kunna ge barnen en bra grund när det gäller de demokratiska värderingarna som vårt samhälle vilar på är det viktigt att barnen får möjlighet att ha inflytande och påverkan över sin vardag i förskolan. SYFTE: Syftet med denna undersökning är att studera 12 pedagogers uppfattningar och erfarenheter av barns inflytande i den dagliga förskoleverksamheten med barn i åldrarna 1-6. Våra frågeställningar är följande: • Hur ser pedagogerna på barns inflytande i förskolans verksamhet? • Vilka erfarenheter har pedagogerna när det gäller barns inflytande och påverkan i den dagliga förskoleverksamheten? METOD: Denna undersökning grundar sig på en kvalitativ med hjälp av self report som metodredskap. 10 av 12 pedagoger har deltagit i denna undersökning. RESULTAT: Av resultatet framgår att pedagogerna på olika sätt arbetar med barns inflytande och delaktighet genom att pedagogerna låter barnen får påverka sin situation och att de är uppmärksamma, öppna och flexibla för att kunna ta vara på barnens idéer och intressen. De erfarenheter som pedagogerna berättar om kring barns inflytande är både situationer då pedagogerna intar både barns perspektiv och barnperspektiv. De beskriver situationer då det har fungerat bra och då det har fungerat mindre bra. Pedagogerna menar att det har fungerat bra då barnen har fått vara med och påverkat, exempelvis i utformning av aktiviteter. De menar vidare att det har gått mindre bra då de har gett barnen möjlighet till att ta ansvar som barnen inte har klarat av, bland annat på grund av ålder och mognad. Tidsbrist, rutiner och blandade åldersgrupper är andra svårigheter som framkommer.